鳳凰花再度盛放，畢業(yè)季如期而至。當(dāng)身著校服的畢業(yè)生穿梭在校園，在這個特殊時刻，校服不只是成長的見證，更蘊含著美育的覺醒。

來源：上海楓涇小學(xué)

校服被形象地稱為中小學(xué)生的“第二層皮膚”，其質(zhì)量關(guān)系學(xué)生的健康成長，式樣影響學(xué)生的形象和氣質(zhì)養(yǎng)成。它讓校園秩序井然，于無聲中守護學(xué)生的身心健康；它有效避免了穿著攀比，將教室內(nèi)的關(guān)注點聚焦于學(xué)業(yè)；它不僅滿足校園穿著需求，也顯著減少了家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

來源：南京市第十三中學(xué)

來源：成都天鵝湖小學(xué)

“每年在孩子衣服上的花費比以前少了很多，這筆開支的減少，讓家庭經(jīng)濟壓力輕松了不少?！?/p>

“孩子上了初中后，校服幾乎成了他每天的‘固定穿搭’，不用為搭配衣服費神，也不用擔(dān)心孩子和同學(xué)比穿著，省心又省錢。”

“校服是保護色，更好區(qū)分學(xué)生還是社會人。”一條條真實評論，訴說著校服不可替代的價值。

來源：網(wǎng)絡(luò)

如今，校服不再局限于功能性，更融入了美育理念。校服在色彩搭配、款式剪裁不斷創(chuàng)新，展現(xiàn)青春活力，彰顯少年意氣。無論是充滿書卷氣的學(xué)院風(fēng)套裝，還是舒適便捷的運動款校服，都在潛移默化中培養(yǎng)著學(xué)生的審美意識。

來源：河南省實驗中學(xué)

如今，校服不再僅限校園內(nèi)，而是流行于街頭巷尾。在周末的休閑時光，或是假期的旅途中，都不難發(fā)現(xiàn)身著各式校服的青少年。悄然之間，它已經(jīng)融入學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗?/p>

來源：武漢光谷未來學(xué)校

來源：南京金陵中學(xué)河西分校

如今，校服活躍于社交媒體，相關(guān)話題熱度持續(xù)攀升。“周末帶娃去公園野餐穿它被問爆鏈接”“去超市買菜被收銀員夸”這些生活畫面里，校服不再是刻板印象中的“寬松布料”，而是青春的注腳。

來源：網(wǎng)絡(luò)

如今，校服不再低價劣質(zhì)，已成為校園文化的核心。多地出臺文件明確家委會主導(dǎo)校服采購決策，將選擇權(quán)交還給家長，綜合評估企業(yè)資質(zhì)實力、服務(wù)學(xué)校數(shù)量、輿論評價、產(chǎn)品功能、售后服務(wù)、校服價格等因素，努力實現(xiàn)“誰出資、誰采購、誰決策”的權(quán)利回歸。

來源：重慶市巴蜀小學(xué)

畢業(yè)季的校服承載著告別與成長，它見證了歡笑與淚水，記錄了拼搏與夢想。穿上校服，我們曾在操場上奔跑，追逐著風(fēng)的方向；我們曾在教室里聽講，探尋著知識的海洋。

來源：南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校

畢業(yè)季，校服的美育價值，在這一刻得到了淋漓盡致地展現(xiàn)。在一生中獨一無二的美育歷程里，校服讓每個學(xué)生都擁有屬于自己的榮耀。

來源：嘉興南湖實驗中學(xué)

來源：南京雨花臺中學(xué)國際高中

伊頓紀(jì)德長期以來觀察學(xué)校氣質(zhì)、聆聽學(xué)校主張。十六年來，伊頓紀(jì)德從一件校服出發(fā)，以“引領(lǐng)中國校園服飾變革，推動共同教育價值重建”為使命，累計為近4000所學(xué)校提供校園服飾系統(tǒng)解決方案，打造校園文化名片，喚醒學(xué)生審美，變化學(xué)生氣質(zhì)。經(jīng)歷一個又一個畢業(yè)季，伊頓紀(jì)德將始終如一地與數(shù)百萬中國家庭和孩子們一起，探索美、創(chuàng)造美。