粵語(yǔ)是廣府文化的標(biāo)志和傳承載體。在積極推普的同時(shí)，也一定要重視廣府文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，特別是粵語(yǔ)的傳承。

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廣州是一個(gè)開(kāi)放的城市，改革開(kāi)放的前沿，外來(lái)人口眾多，許多外地人來(lái)到這里定居。一波波的講著普通話與自身家鄉(xiāng)話的“新廣州”出現(xiàn)，沖擊著本土的地道語(yǔ)言——粵語(yǔ)。

好多外地的小朋友不會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)，甚至好多本地家庭的小朋友被“同化”，在生活中也不說(shuō)粵語(yǔ)。面對(duì)著客觀現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該用更積極的方式去表明我們的文化，展現(xiàn)我們引以為傲的粵語(yǔ)魅力。

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饒老師讓學(xué)生孩子們感受粵語(yǔ)精粹

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2016年5月4日，五羊小學(xué)粵語(yǔ)講壇更在萬(wàn)木草堂進(jìn)行了第三講的實(shí)驗(yàn)課。饒?jiān)蠋煆目涤袨椤⒘簡(jiǎn)⒊_(kāi)始，講到《瘋狂動(dòng)物城》，那生動(dòng)盞鬼的語(yǔ)言，貼近生活的例子和有趣的互動(dòng)游戲讓學(xué)生們學(xué)得津津有味，對(duì)粵語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

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粵語(yǔ)，是廣府文化的根，我們的精神。本來(lái)應(yīng)該在生活中自然而學(xué)，但是，由于社會(huì)發(fā)展、城市擴(kuò)張、外來(lái)人口的客觀原因，我們?cè)俨荒懿幻鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，需要用校園對(duì)粵語(yǔ)承擔(dān)起傳承的角色，從未試過(guò)。

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廣府文化學(xué)者饒?jiān)纳鷦?dòng)授課

唐宋時(shí)代的中國(guó)人是不是講粵語(yǔ)、聯(lián)合國(guó)是否定義粵語(yǔ)是語(yǔ)音、粵語(yǔ)是不是差點(diǎn)成為中國(guó)國(guó)語(yǔ)，對(duì)于我們是否需要傳承粵語(yǔ)來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)必需的理由。我們努力傳承粵語(yǔ)文化的理由，一個(gè)就夠——只要是母親教給我們的語(yǔ)言，都值得珍視。

作為廣州人，與身邊的人講粵語(yǔ)，教不會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)的朋友說(shuō)粵語(yǔ)。這是我們的友善，我們的氣度，更是我們的責(zé)任。

來(lái)源：珠江經(jīng)濟(jì)臺(tái)（ID：EFM974）