在過去的文章里面，我們講過粵語的身世之謎，說過它曾經(jīng)的輝煌，分析過它如今的危機(jī)。我們討論了普通話推廣、人口遷徙、政策變遷、流行文化的起伏，幾乎把粵語走到今天這一步的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都拆解了一遍。

但說到底，很多人心中最想問的，其實(shí)是這一句——粵語，會(huì)不會(huì)真的就這樣沒落下去？我們是不是最后一代還能講粵語的人？

▲點(diǎn)擊收看視頻

它關(guān)乎的，不只是語言本身的興衰，更是一種文化能否延續(xù)，一種身份是否還被認(rèn)同。

根據(jù)聯(lián)合國教科文組織的數(shù)據(jù)，全球現(xiàn)在大約有7000種語言，其中一半正在面臨消亡的風(fēng)險(xiǎn)。每兩周，就有一種語言永遠(yuǎn)從地球上消失。而這些語言的消亡，從來不看它有多悠久、多優(yōu)美、多有文化價(jià)值，關(guān)鍵只有兩個(gè)字：使用。如果沒有人說了，它就真的沒了。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

粵語當(dāng)然不至于立刻“絕跡”，但確實(shí)已經(jīng)處在一個(gè)往下滑的斜坡上。在粵港澳大灣區(qū)，我們看到越來越多小朋友講普通話多過粵語，有些甚至家里也是說普通話；而在海外，移民的新一代講粵語的比例也在下降。

這種趨勢(shì)讓人有點(diǎn)難過。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，從小我們用粵語唱歌、講故事、跟家人溝通，那些最親密、最真實(shí)的場(chǎng)景，全部都和這門語言有關(guān)。但如果將來，有人聽得懂，卻說不出口，甚至完全聽不懂了，那粵語，還剩下什么？

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

不過我想說，語言的命運(yùn)，不只有“興旺”或“滅亡”兩個(gè)選項(xiàng)。有些語言，確實(shí)從主流溝通中退場(chǎng)了，但卻在文化、家庭、社區(qū)的層面繼續(xù)活著，甚至活得更有質(zhì)量。粵語，未必不可以這樣走下去。

從近年我們觀察到的情況來看，其實(shí)粵語的“再生”力量，已經(jīng)悄悄在累積了。

首先是民間的熱情。現(xiàn)在廣州、香港、澳門，甚至一些海外城市，都陸續(xù)辦起了粵語講古比賽、粵語童謠班、粵語朗誦節(jié)。一些中小學(xué)還專門開設(shè)了粵語興趣小組，有的還開發(fā)了校本教材。我們也看到不少短視頻創(chuàng)作者、漫畫家、rapper開始用粵語創(chuàng)作，語言變得生猛又年輕，完全不像外界說的“后繼無人”。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

我的自己友團(tuán)隊(duì)，亦早在2010年開始，就持續(xù)為粵語文化創(chuàng)作了很多圖書和文創(chuàng)，取得了不少叫好又叫座的成績。

▲《童行永慶坊》發(fā)布會(huì)

在香港，這種文化覺醒更強(qiáng)烈。無論是棟篤笑、港產(chǎn)片，還是年輕一代的音樂團(tuán)體，粵語被重新包裝得更有態(tài)度、更有認(rèn)同感，它不僅是溝通工具，更是表達(dá)身份的方式。

與此同時(shí)，內(nèi)地的政府部門也開始逐漸意識(shí)到粵語傳承的問題和重要性，開始從制度與資源層面給予回應(yīng)。

早在2012年，廣州市政協(xié)就提出了《關(guān)于加強(qiáng)粵語文化傳承的建議》，希望將粵語教育、廣播、劇目納入文化扶持的范圍。近年來，廣州越秀、荔灣等老城區(qū)的一些中小學(xué)也在試點(diǎn)開設(shè)粵語校本課程，通過童謠、講古、社區(qū)探訪等方式，讓學(xué)生在真實(shí)生活中接觸和使用粵語。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

2024年，我所住的廣州市越秀區(qū)，教育局就發(fā)布了《“粵講越精彩”廣府文化傳承2025年實(shí)施方案》，提出以粵語為抓手，多方協(xié)同推進(jìn)廣府文化傳承，增強(qiáng)學(xué)生文化自豪感，為廣府文化在中小學(xué)、幼兒園的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這類文件說明，粵語不再只是課堂之外的興趣活動(dòng)，它正逐步被納入本地教育體系的戰(zhàn)略布局。

而作為廣東廣播電視臺(tái)連續(xù)舉辦多年的“超粵未來——粵港澳青少年廣府話大賽”，我自己也有幸連續(xù)多年擔(dān)任評(píng)委。每次站在評(píng)審席上，看著一屆又一屆的孩子走上舞臺(tái)，用粵語講故事、講歷史、講生活，我都深深感受到：粵語對(duì)他們來說，并不是博物館里的展品，而是一種能表達(dá)、能驕傲、能帶著走的語言。

▲“超粵未來”廣府話大賽現(xiàn)場(chǎng)

當(dāng)然，有些人還是擔(dān)心：粵語如果進(jìn)課堂，會(huì)不會(huì)跟普通話推廣起沖突？但事實(shí)上，語言從來就不一定是此消彼長的對(duì)抗賽。普通話是全國通用工具，粵語是地方文化根基，兩者并不矛盾，反而可以互相補(bǔ)充。

我們完全可以在語文、音樂、地方文化課程中適度引入粵語內(nèi)容，像小時(shí)候?qū)W唱《落雨大》那樣，在生活場(chǎng)景中自然習(xí)得粵語，而不是把它局限在“講古表演”那種舞臺(tái)上。讓孩子在“講”之前，先聽得見、看得見、接觸得到。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

除了政策與教育，科技也正在悄悄改變粵語的傳播方式。

AI語音識(shí)別、語料標(biāo)注、機(jī)器翻譯、語音合成、語音助手……這些新技術(shù)讓粵語變得可以更標(biāo)準(zhǔn)、更系統(tǒng)地被學(xué)習(xí)、被保存、被創(chuàng)作。比如現(xiàn)在的粵語語音輸入越來越精準(zhǔn)，短視頻自動(dòng)配字幕、生成語音也開始支持粵語。

其實(shí)除了政策和科技的推動(dòng)，流行文化也是粵語傳播的一股強(qiáng)大力量。

我們常?？吹?，在廣東廣西以外的很多地方，不少年輕人明明生活中用不著粵語，卻因?yàn)?strong>喜歡粵語歌、港片、港劇，主動(dòng)去聽、去學(xué)、去模仿。其實(shí)背后是一種文化吸引力在起作用。這和很多人因?yàn)橄矚g韓劇、日本動(dòng)漫而去學(xué)韓語、日語是一樣的——未必有實(shí)際用途，但就是因?yàn)橄矚g，所以愿意花時(shí)間去接觸、去表達(dá)。

▲年輕歌手洪嘉豪、陳蕾、張?zhí)熨x，圖源網(wǎng)絡(luò)

這種由興趣驅(qū)動(dòng)的語言傳播，往往比任何課堂和教材都更自然、更有效。

粵語，也完全可以是一門“潮語言”。它不靠考試，不靠推行，而是靠創(chuàng)作、靠共鳴、靠內(nèi)容本身的吸引力。如果我們能創(chuàng)作出更多打動(dòng)人心的粵語作品，粵語就不會(huì)沉下去，反而更有可能在年輕人之中重新冒起。

▲《破地獄》劇照，圖源網(wǎng)絡(luò)

粵語或許就是這樣一種文化性語言。它未必永遠(yuǎn)在廣播里、課堂上“響亮登場(chǎng)”，但它始終在家庭飯桌上、老友聚會(huì)里、深夜K房中、講心事講八卦的時(shí)候，悄悄地、自然地活著。

▲圖源網(wǎng)絡(luò)

那我們還可以做些什么呢？其實(shí)，每個(gè)人都能做一點(diǎn)點(diǎn)。

你愿不愿意在家多和小朋友講粵語？你愿不愿意跟朋友用粵語聊天、講笑話、唱流行歌？你愿不愿意在自己寫的文章、拍的片、錄的音里，加一句粵語對(duì)白？你愿不愿意同別人講：“我識(shí)講粵語，我覺得好驕傲?！边@，其實(shí)已經(jīng)是保育。

我記得一位做粵語兒童教育的朋友曾經(jīng)跟我講：“唔好話保育粵語咁偉大咁夸張啦，其實(shí)你愿意講多兩句，就已經(jīng)是貢獻(xiàn)啦?！币?yàn)檎Z言不只是溝通的工具，它是我們記住自己是誰的一種方式。

那么你怎么看待粵語的未來呢？你身邊還有多少人在堅(jiān)持用粵語溝通、表達(dá)、創(chuàng)作？歡迎在評(píng)論區(qū)分享你的觀點(diǎn)和故事。